Article original

Interception fonctionnelle chez le nourrisson porteur de trisomie 21

Orofacial therapy in infants with Down syndrome

¹ Professeur des Universités / Praticien hospitalier, Odontologie pédiatrique, UFR d’odontologie de l’Université de Rennes 1 et CHU de Rennes
² Prothésiste, pôle d’odontologie et chirurgie buccale, CHU de Rennes
³ Orthophoniste, SESSAD Trisomie 21 d’Ille-et-Vilaine (Saint-Grégoire) et Orthophoniste libéral, Rennes
⁴ Orthophoniste libéral, Caen
⁵ Praticien hospitalier, soins spécifiques, pôle d’odontologie et chirurgie buccale, CHU de Rennes

^* Adresse de correspondance : Jean-Louis Sixou – UFR d’odontologie, 2 avenue du Pr Léon-Bernard – 35043 Rennes Cedex, Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Reçu : 11 Juillet 2016
Accepté : 18 Août 2016

Résumé

Les personnes porteuses de trisomie 21 présentent un syndrome bucco-facial spécifique dans lequel les répercussions fonctionnelles représentent une part importante. La prise en charge de ces patients, dès les premiers mois de vie doit être globale, associant de nombreux professionnels de santé. L’odontologiste peut intervenir dès que l’enfant a 3 mois à l’aide de plaques palatines destinées à activer et stimuler différentes fonctions. Cette action vient compléter celle des orthophonistes, kinésithérapeutes, psychomotriciens et pédiatres et contribue à faire prendre conscience à l’enfant de sa cavité buccale. Elle est complétée par une activation de points neuro-moteurs cutanés et des massages endo-buccaux. Cet article décrit cette prise en charge et analyse les résultats des études publiées à ce sujet.

Abstract

Children with Down syndrome (DS) have specific orofacial characteristics including myofunctional disorders. Care of these patients, as soon as the first months of life, has to associate numerous health professionals. Oral care by dentists can start when the child is three months old with the use of palatal plates that aim at activating and stimulating different functions. This action is complementary of that of speech therapists, physiotherapists, psycho-motor therapists and paediatricians. It helps children with DS learn the various parts of the oral cavity. This is completed by stimulating pinpoint anatomical areas on the face. The goal of this paper is to describe this approach to orofacial pathology and analyze the results of studies published on this topic.